A continuación se presenta una estrategia didáctica donde se considero el enfoque ontosemiótico, el pensamiento algorítmico y el conectivismo.
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Meta de aprendizaje: Aplica lenguaje algorítmico
utilizando medios digitales para resolver situaciones o problemas del
contexto. CD4-MA. Argumenta la solución obtenida de un
problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales,
mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación. |
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Actividad de inicio |
Actividad
de desarrollo |
Actividad
de cierre |
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Sesión 1 y 2: Actividad de enseñanza: La
docente explicará que es un algoritmo, sus formas de representación
(pseudocódigo y diagrama de flujo), también les presentará un software de
nombre PseInt, donde demostrará como ejemplos, el pseudocódigo y diagrama de
flujo para solucionar un problema
donde se debe hallar el resultado de la suma de dos números y otro para
hallar el área y perímetro de rectángulo (Aplicación
del Enfoque Ontosemiótico). Posteriormente
proporcionará a los estudiantes unas preguntas para que ellos respondan y
pueda verificar la comprensión de los conceptos. Actividad de aprendizaje: Los
estudiantes responderán de forma individual las preguntas de comprensión de
conceptos. |
Sesión
3 y 4: Actividad
de enseñanza: De forma aleatoria la docente formará
binas y proporcionará tres problemas para que los estudiantes los analicen y
elaboren su algoritmo de solución utilizando estructuras secuenciales
(entrada, proceso, salida): 1. Hallar el costo de un
terreno de forma rectangular. 2. Hallar la conversión de
pesos a dólares. 3. Hallar la conversión de
dólares a pesos. (Aplicación de la Metodología didáctica basada en
problemas). (Indicador 1). Los estudiantes realizarán su
propuesta de solución en algoritmo a través del software PseInt, representado
en forma de Pseudocódigo y diagrama de flujo. Actividad
de aprendizaje: El estudiante trabajará en binas de forma
colaborativa (Indicador 3) para analizar cada problema, y
realizar la propuesta de solución a través de un algoritmo representado en
pseudocódigo y diagrama de flujo. Actividad
de enseñanza: La docente brindará orientación a los equipos en
cuanto al uso de los comandos en PseInt y sus funciones básicas. |
Sesión
5: Actividad
de enseñanza: En un documento colaborativo de Google Docs
que la docente compartirá con el grupo les explicará las funciones básicas de
su uso (Aplicación
del Enfoque del conectivismo). . Actividad
de aprendizaje: En el documento que compartió la docente cada
pareja subirá su propuesta de solución a través de capturas de pantalla del pseudocódigo,
diagrama de flujo, ejecuciones realizadas para comprobar la funcionalidad de
la propuesta de solución e información que les sirva para argumentar sus
soluciones, cada equipo iniciará con una página donde coloque una portada
para su equipo, posteriormente |
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Actividad de evaluación: Cada
pareja expondrá, explicará y argumentará frente a grupo sus propuestas de
solución a través de la información compartida en el Google Docs (Indicador
2), esta actividad será evaluada a través de una
rúbrica que considerará los aspectos de: desarrollo de los algoritmos para
resolver los problemas planteados, haber compartido sus propuestas de
solución en Google Docs, así como la exposición. |
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